儿童学英语（动画、视频）

一．英语学习现状：

有些家长可能经常听说，谁家的牛娃5岁的时候就可以说一口流利的英语，又有谁家的牛娃小学低年级的时候就有几千英语词汇量 ，还有谁家的牛娃在小学五年级就考取了FCE证书（剑桥考试的第三级，阅读的语篇难度相当于高考了。）。于是这些牛娃经常会在家长群里引起一波焦虑和恐慌。

确实，在21世纪的中国，这样的例子已经屡见不鲜了，因为国际化的发展不仅加强了外语习得的重要性，同时也加快了外语习得的步伐。

忧患意识得有，但是家长们也不必过于担忧，我们之前的文章中强调过，要想规划好孩子的英语学习，家长要心中有理论，脚下有路线，手里有资源，在孩子不同的年龄段，如何开展英语学习，比如听什么，看什么，读什么，学什么，如果能做到心中有数，培养英语牛娃不难。

二．英语启蒙几岁开始比较合适：

关于英语启蒙的最佳开始年龄，有两种观点。

一种是认为越早越好，宝宝零岁的时候可以识别世界上任何一种语言，这种能力往往随着宝宝的长大会逐渐变弱甚至丧失，早点开始可以提高孩子的听音辨音能力，对于顺利接收这门语言至关重要。

另外一种观点是3岁起点说，认为3岁是最佳年龄，3岁前把母语学好，说利索，3岁开始开展二语学习。

个人认为，几岁开展这个因人而异，如果父母自身英语水平很不错，完全可以早点开始，为什么强调，父母自身的英语水平呢，因为这个时期主要以亲子英语为主，所以对父母自身英语水平要求比较高。但是如果父母英语底子不很好的话，可以稍微晚点开始，但是最好在3岁左右，这个时期，孩子可以每天定时接触适量的电子产品，可以依靠视频动画等网络资源来学习，同时由于孩子这个时期有一定的自主意识，也可以用点读笔来进行分级读物的学习。

我们接下来的路线图就以3岁为起始年龄来定制。

三．路线图的预期目标：

今天我们主要通过下文来主要探讨一下如何规划中国孩子的英语学习路线图，如果严格按照路线图来执行的话，我们的预期目标如下：

1. 阅读目标：与美国同龄人保持同步

2. 应试目标：11岁通过FCE考试

3. 实用目标：英语成为获取知识的工具，而不仅仅是知识本身

4. 情感目标：无痛，有趣，乐学，摒弃填鸭式，死记硬背式学习方式

四．具体路线图

接下来我们就分阶段来说一下，如何一步一个脚印地实现这些目标。

1. 启蒙阶段：3-5岁，听说先行。

任何语言学习都有沉默期（一般是6个月到一年），有很多教育机构甚至很多父母由于急功近利，就采取背单词记单词的形式来学习，短期内孩子可以蹦单词了，就感觉孩子学习有效果了。其实这是非常不理智的，不仅不符合语言学习的规律，同时也磨灭了孩子学习的兴趣。

基于沉默期理论，任何语言学习必须听力先行，也就是先有足够的听力词汇的输入，才可能会开口说，而且什么时候开口说，也是有早有晚。这跟学习母语是一样的，有的宝宝两岁的时候才开始说话（说母语），那你为什么要求她学了一节英语课就要开口说呢。

所以在这一阶段，切记切记，以兴趣为主，任何语言建立好了兴趣，孩子才有学下去的动力，千万不要采取学教材，学语法，背单词，记单词的方式来学习，甚至也不需要急着学习26个字母，想想中国孩子是什么时候开始学习拼音的就知道了。

那么到底具体该如何规划，我们从说读看听四个步骤来具体阐述：

1.1 如何说，说什么

有人要问了，刚才你不是说听力先行，这怎么一上来就让说呢。这里的说啊，不是孩子说，而是父母说，英语发音过关的父母完全可以说起来，不要求说的多么复杂，主要就是通过情境对应，让孩子熟悉生活中的常见词汇。

父母英语开展亲子英语完全没压力的，就可以跟孩子直接沟通，但是这一阶段主要是建立情境对应，也就是说英语声音和实物具象之间的关联。

父母如果会蹦单词不会蹦句子的，也没关系，可以通过名词指着说和动词TPR这两种方式来开启英语启蒙。名词指着说，这个好理解，就是指着生活的实物说，但是还是不建议采取背单词的模式，比如指着苹果说一百遍的apple,这样意义不大，你可以在特定的情景中带出来，比如逛超市的时候，问孩子想吃什么，孩子说苹果，你表示同意，ok,apple. 回去吃苹果的时候，嗯，apple, yum,yum（好吃）。 再来说动词TPR（Total Physical Response）,这其实是很多外语工作者实践的教学方法，推荐大家看一下walking walking 这个儿歌，整首儿歌都是围绕walking,hop, running三个动词展开的，比如父母事先学会了这首歌，完全可以边唱边跳，唱到walking，你就是走路的动作，唱到hop,就是跳的动作，唱到running就是跑的动作，这样很容易就建立了情景对应。

基本上父母帮助孩子建立300个左右的常用词汇即可。

1.2 读什么，怎么读

绘本和分级读物在英语启蒙阶段，毋庸置疑是占着主导性的地位，在心宝两岁前，我给她入手了很多绘本，大多是纸板书，比较耐磨耐玩的那种，从玩书（目的是引发阅读兴趣）的角度来讲，起到了比较大的作用。

但是后来在我更多的了解分级读物之后，才发现从语言习得的角度来说，分级读物更适合，主要是因为它分级明确，从简单的单词逐步过渡到简单的句子再过渡到稍复杂的句子，非常符合儿童的语言学习特点，那么今天就给大家主要推荐一下分级读物及其学习方法。